Bilans de compétences

Objectif de la formation 

• Prendre conscience de ses réalisations.
• Découvrir des axes de développement inexploités et atteignables.
• Faire émerger un ou des projets professionnels en lien avec les capacités, valeurs et intérêts.
• Valider un ou des projets réalistes et réalisables et en lien avec le marché de l’emploi.
• Développer la capacité à prendre des décisions quant à l’orientation de sa carrière professionnelle sur la base d’une meilleure connaissance de soi (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’une meilleure connaissance de ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée).
• La capacité à analyser le marché de l’emploi, à détecter les compétences recherchées par les employeurs, à identifier des dispositifs pour se former est également développée dans le cadre du bilan de compétences.

Contenu de la formation 

Le déroulement du bilan de compétences suit les trois phases réglementaires inscrites au Code du travail.

• PHASE PRÉLIMINIARE 
  • Analyse de la demande du (de la) bénéficiaire.
  • Détermination du format le plus adapté à la situation et au besoin.
  • Définition conjointe des modalités de déroulement du bilan.

• PREMIERE PHASE D’INVESTIGATION 
  • Bilan personnel et tests d’orientation et de personnalité Analyse du parcours personnel et professionnel.
  • Exploration des valeurs, centres d’intérêts, motivations et personnalité.
  • Réflexion autour des équilibres de vie.

• SECONDE PHASE D’INVESTIGATION 
  • Analyse métier /marché et recherches documentaires :
  • Exploration des voies d’évolution professionnelle possibles.
  • Analyse des compétences : savoir, savoir-faire et savoir-être.
  • Identification des « possibles », définition du projet et du plan d’action.

Cette phase a pour objectif de permettre au (à la) bénéficiaire soit de construire son projet professionnel et d’en vérifier la pertinence, soit d’élaborer une ou plusieurs alternatives. 

• PHASE DE CONCLUSIONS 
  • Appropriation des résultats détaillés de la phase d’investigation.
  • Recensement des conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels.
  • Définition des modalités et étapes du ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d’un entretien de suivi avec le prestataire de bilan de compétences.

Résultats attendus

Le bilan de compétences CLASSIC a pour objectif de permettre à un(e) salarié(e), un(e) demandeur(euse) d’emploi d’identifier ses aspirations (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’analyser ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée) afin de définir un projet professionnel.

Ce projet professionnel doit lui permettre d’améliorer son niveau de satisfaction au travail, mais aussi de développer son employabilité et de sécuriser son parcours.

Il s’accompagne d’un plan d’action permettant de le mettre en œuvre. Le bilan de compétences est une projection positive vers l’avenir. Il vise également à développer des aptitudes, à s’orienter et à piloter sa carrière de façon autonome.

Modalités pédagogiques 

• Tests spécialisés.
• Questionnaires d’autoévaluation.
• Entretiens individuels.
• Apports de connaissances.
• Enquêtes-métiers.
• Supports écrits.
• Synthèse.
• Assistance par téléphone et par mail.

En cas de demande d’une personne en situation de handicap, nous mobilisons notre réseau de partenaires de façon à répondre au besoin énoncé. Nous pouvons mettre en place des environnements souples et adaptés permettant d’agir positivement sur les situations de handicap. L’objectif est la prise en compte des besoins spécifiques et l’optimisation des chances de réussite.

N’hésitez pas à contacter notre référente Handicap : kheurtebise@aequalia-consultants.com

Indicateurs Qualité

Note globale du Bilan de Compétences – 5/5 – Contenu – 5/5 – Accompagnement – 5/5 – Sources Évaluations stagiaires – EDOF Juin 2024.

Objectif de la formation

• Prendre conscience de ses réalisations.
• Découvrir des axes de développement inexploités et atteignables.
• Faire émerger un ou des projets professionnels en lien avec les capacités, valeurs et intérêts.
• Valider un ou des projets réalistes et réalisables et en lien avec le marché de l’emploi.
• Développer la capacité à prendre des décisions quant à l’orientation de sa carrière professionnelle sur la base d’une meilleure connaissance de soi (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’une meilleure connaissance de ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée).
• La capacité à analyser le marché de l’emploi, à détecter les compétences recherchées par les employeurs, à identifier des dispositifs pour se former est également développée dans le cadre du bilan de compétences.

Contenu de la formation 

Le déroulement du bilan de compétences suit les trois phases réglementaires inscrites au Code du travail.

• PHASE PRÉLIMINIARE 
  • Analyse de la demande du (de la) bénéficiaire.
  • Détermination du format le plus adapté à la situation et au besoin.
  • Définition conjointe des modalités de déroulement du bilan.

• PREMIERE PHASE D’INVESTIGATION
  • Bilan personnel et tests d’orientation et de personnalité Analyse du parcours personnel et professionnel.
  • Exploration des valeurs, centres d’intérêts, motivations et personnalité.
  • Réflexion autour des équilibres de vie.

• SECONDE PHASE D’INVESTIGATION 
  • Analyse métier /marché et recherches documentaires :
  • Exploration des voies d’évolution professionnelle possibles.
  • Analyse des compétences : savoir, savoir-faire et savoir-être.
  • Identification des « possibles », définition du projet et du plan d’action.

Cette phase a pour objectif de permettre au (à la) bénéficiaire soit de construire son projet professionnel et d’en vérifier la pertinence, soit d’élaborer une ou plusieurs alternatives.

• PHASE DE CONCLUSIONS 
  • Appropriation des résultats détaillés de la phase d’investigation.
  • Recensement des conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels.
  • Définition des modalités et étapes du ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d’un entretien de suivi avec le prestataire de bilan de compétences.

Résultats attendus 

Le bilan de compétences OPTIMUM a pour objectif de permettre à un(e) salarié(e), un(e) demandeur(euse) d’emploi d’identifier ses aspirations (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’analyser ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée) afin de définir un projet professionnel.

Ce projet professionnel doit lui permettre d’améliorer son niveau de satisfaction au travail, mais aussi de développer son employabilité et de sécuriser son parcours.

Il s’accompagne d’un plan d’action permettant de le mettre en œuvre. Le bilan de compétences est une projection positive vers l’avenir. Il vise également à développer des aptitudes, à s’orienter et à piloter sa carrière de façon autonome.

Modalités pédagogiques 

• Tests spécialisés.
• Questionnaires d’autoévaluation.
• Entretiens individuels.
• Apports de connaissances.
• Enquêtes-métiers.
• Supports écrits.
• Synthèse.
• Assistance par téléphone et par mail.

En cas de demande d’une personne en situation de handicap, nous mobilisons notre réseau de partenaires de façon à répondre au besoin énoncé. Nous pouvons mettre en place des environnements souples et adaptés permettant d’agir positivement sur les situations de handicap. L’objectif est la prise en compte des besoins spécifiques et l’optimisation des chances de réussite.

N’hésitez pas à contacter notre référente Handicap : kheurtebise@aequalia-consultants.com

Objectif de la formation 

• Prendre conscience de ses réalisations.
• Découvrir des axes de développement inexploités et atteignables.
• Faire émerger un ou des projets professionnels en lien avec les capacités, valeurs et intérêts.
• Valider un ou des projets réalistes et réalisables et en lien avec le marché de l’emploi.
• Développer la capacité à prendre des décisions quant à l’orientation de sa carrière professionnelle sur la base d’une meilleure connaissance de soi (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’une meilleure connaissance de ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée).
• La capacité à analyser le marché de l’emploi, à détecter les compétences recherchées par les employeurs, à identifier des dispositifs pour se former est également développée dans le cadre du bilan de compétences.

Contenu de la formation 

Le déroulement du bilan de compétences suit les trois phases réglementaires inscrites au Code du travail.

• PHASE PRÉLIMINIARE 
  • Analyse de la demande du (de la) bénéficiaire.
  • Détermination du format le plus adapté à la situation et au besoin.
  • Définition conjointe des modalités de déroulement du bilan.
• PREMIERE PHASE D’INVESTIGATION 
  • Bilan personnel et tests d’orientation et de personnalité Analyse du parcours personnel et professionnel.
  • Exploration des valeurs, centres d’intérêts, motivations et personnalité.
  • Réflexion autour des équilibres de vie.
• SECONDE PHASE D’INVESTIGATION 
  • Analyse métier /marché et recherches documentaires :
  • Exploration des voies d’évolution professionnelle possibles.
  • Analyse des compétences : savoir, savoir-faire et savoir-être.
  • Identification des « possibles », définition du projet et du plan d’action.

Cette phase a pour objectif de permettre au (à la) bénéficiaire soit de construire son projet professionnel et d’en vérifier la pertinence, soit d’élaborer une ou plusieurs alternatives.

• PHASE DE CONCLUSIONS 
  • Appropriation des résultats détaillés de la phase d’investigation.
  • Recensement des conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels.
  • Définition des modalités et étapes du ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d’un entretien de suivi avec le prestataire de bilan de compétences.

Résultats attendus 

Le bilan de compétences PREMIUM a pour objectif de permettre aux Manager ou Chef d’entreprise, d’identifier ses aspirations (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’analyser ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée) afin de définir un projet professionnel.

Ce projet professionnel doit lui permettre d’améliorer son niveau de satisfaction au travail, mais aussi de développer son employabilité et de sécuriser son parcours.

Il permet au chef d’entreprise de réévaluer ses missions et ses aspirations. Il s’accompagne d’un plan d’action permettant de le mettre en œuvre.

Le bilan de compétences est une projection positive vers l’avenir. Il vise également à développer des aptitudes, à s’orienter et à piloter sa carrière de façon autonome.

Modalités pédagogiques

• Tests spécialisés.
• Questionnaires d’autoévaluation.
• Entretiens individuels.
• Apports de connaissances.
• Enquêtes-métiers.
• Supports écrits.
• Synthèse.
• Assistance par téléphone et par mail.

En cas de demande d’une personne en situation de handicap, nous mobilisons notre réseau de partenaires de façon à répondre au besoin énoncé. Nous pouvons mettre en place des environnements souples et adaptés permettant d’agir positivement sur les situations de handicap. L’objectif est la prise en compte des besoins spécifiques et l’optimisation des chances de réussite.

N’hésitez pas à contacter notre référente Handicap : kheurtebise@aequalia-consultants.com